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近日邯郸初一学生王某某被害案引发广泛关注,网友围绕案情提出诸多疑点。其中,“雯雯想要幸福”“麦恩莉”“拉布拉蝶儿”等多个平台的博主发帖传播邯郸初中生遇害案颅骨照片,并有博主根据该图片,配文作出“死者被活埋”“案件有成年人帮凶”等分析和结论。经央视法治在线记者向有关部门核实确认:该网传照片和邯郸初中生遇害案无关。总台法治在线记者将围绕本案其他疑点继续核实采访,随时带来相关报道。
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上海师大一附小教师糜佳作为思政课“先锋班”成员参与了“行走的课堂”,参观考察了“大思政课”建设整体试验区首批实践教学共建单位青浦区莲湖村,学习感受上海市乡村振兴示范村的发展之路。并深入杨浦滨江实践教学基地彩之源app登录,沿着习近平总书记考察杨浦滨江的足迹,从秦皇岛码头出发到杨浦滨江党群服务驿站,再到杨浦滨江人民城市建设规划展示馆,感受到初心和使命。
临港新片区的大中小学生近日相聚在上海建桥学院,共上“大中小一体化”大思政课,上海建桥学院党委书记杨伟人介绍,该校与临港7所中小学签订大中小学德育一体化共建协议,组建大中小学思政课一体化教学团队,贯通各个学段,合作开发红色场馆实践课程,开展经常性集体备课、教研活动,牵头举行临港新片区多场大中小学同上一堂思政课教学活动,大力推进大中小学思政课一体化建设。
上海市崇明区的“大思政课”注重与生态教育的融合,近日在上海市实验学校附属东滩学校举行的中小学思政课一体化教学展示活动上,来自陈家镇小学、江帆中学、崇明中学的3位思政课教师携手崇明东滩鸟类保护区的工程师、仙桥村党总支书记助理、瀛东村党建指导员,聚焦崇明的生态环境优势、生态产业体系和生态惠民水平,探析崇明绿色发展的“底色”“亮色”和“成色”,阐释崇明世界级生态岛建设中保护自然生态、创新经济生态以及注重人文生态等关键要点,引导学生探寻家乡变化,讲述崇明故事,让习近平生态文明思想在学生心中扎下根,让“人与自然和谐共生”成为学生的自觉行动。
宝山区教育局相关负责人介绍,五年来,区域在大中小学思政课一体化建设方面不断升级迭代:2019年,组织全区中小学思政课教师参加国家中小学思政课统编教材全员培训。2020年,探索宝山区中小幼一体化“中国系列”区级共享“大思政”课程建设。2021年,开发了10门“中国系列”红色中国区级共享“大思政课”课程和“教育中国”系列微课。2022年,深化建设宝山区中小幼一体化“行知寻·上海市宝山区中国系列”区级共享“大思政课”课程,形成“党史教育、红色中国、科创中国、民俗中国、教育中国、和美中国”等6大板块系列课程,全域构建校家社协同育人的“大思政教育”场。2023年,持续推进中小幼一体化“大思政课”建设,围绕中华优秀传统文化等,将大力建设“上海科创中心主阵地”“国际大都市主城区”“全市绿色低碳转型样板区”的宝山故事,变成“大思政课”的鲜活内容,逐步形成宝山区“大思政课”课程图谱。
上海市教卫工作党委、市教委相关负责人介绍,上海作为教育改革综合试验区,较早开展大中小学思政课一体化建设研究,在习近平总书记重要讲话精神指引以及国家相关政策文件的指导下彩之源app登录,不断加强思政课一体化内涵研究,创新一体化教育理念。2019年,成立上海市大中小学思政课一体化建设指导委员会,上海市教卫工作党委、市教委主要负责同志担任主任,委员会下设专家指导组。
由华东师范大学牵头,联合上海市学生德育发展中心、上海市教师教育学院(上海市教委教研室)以及高校、区教育局等部门资源,组建大中小学思政课一体化共同体,打造一体化协同创新平台,2022年8月,“第四届大中小学思政课一体化建设”学术研讨会在华东师范大学举行,发布《大中小学思政课一体化建设发展报告(2022)》,该报告是国内首个关于大中小学思政课一体化建设发展的年度报告。在教本、刊物方面,《新时代大中小学思政课一体化建设》等大中小学思政课一体化建设系列丛书顺利出版,立足学生成长规律,形成了小、初、高、大学“启蒙-体验-常识-理论”的“全链条”教学模式,明确人才培养体系的“目标链”,逐层设计各学段育人目标,分主题设计教学内容。螺旋式课程设计破解教学理念、设计、内容等方面存在的断层、重复、跳跃等实施难题,有效推进党的创新理论入耳入脑入心。上海商学院则以“读红色经典 做信仰传人”为主题,通过统筹校园阅读、整合阅读资源、组织文化润疆,贯通大中小师生多重阅读主体、构建大中小师生阅读育人大平台,以阅读育人助力“大思政课”建设。
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